• Aug 25 Mon 2008 16:46
  • 異鄉

之前在msn上狠狠數落了高雄一頓
看來我的修養的確欠佳
雖然台北確實比較便利
但是高雄也沒想像的差
而且台北的便利    我想是從我家人的寵愛堆切而來
或許    我只是不習慣一個人的日子
不想一個人吃早餐
不想一個人洗衣服
不想一個人倒垃圾......

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實習一年讓我有了完整的行政訓練,
代理一年讓我磨練我的教學技巧,
這兩年的歷練加上運氣,總算讓我考上了高雄市!

一考再考,其實對於每個人都是生理與心理的考驗,
尤其在這麼短暫的一個月裡,
不僅要處理報名繳驗事宜,還要接受一次又一次的打擊,
沒上的打擊也就算了,還得馬上面臨下一次的考驗,
真的很刺激!!
台北市的考試差了0.5分
台北縣的考試差了1分
桃園縣的考試差了1.2分
每一次都是一題的差距,都很怨恨自己為什麼不再小心一點,不要看錯題目!
其實我並不是個筆試強者,
我一直維持很穩定的狀態,每次答對大約都是8成以上的程度,
或許是我的準備方法不對吧!所以筆試大家就看看就好了~
筆試篇:
我在考台北前一個月每天大約念書3-5小時(因為還要上班),
所以我逼迫自己每天六點到七點之間要吃飯、洗澡,
七點之後到十二點之間是念書時間。
教育科目──
相對於專業科目,教育專業是我比較能夠搶分的一項,
在實習那一年,我有把戴帥的教綜以及陳嘉陽的教概念完1-2次,
然後看版友好心整裡出來的筆記,接著就是狂作下載的考古題,
遇到有不會的就補充進去,考試前只看筆記。
今年的策略也是大同小異,但是因為印出來的筆記不易攜帶,
而且自己整理更有成就感,所以趁著寒假的時候,
開始重念教育科目,並且整理成資料卡大小的筆記兩冊!
然後,逼自己搭捷運上下班時一定要看,就算只有15分鐘,累積起來也很可觀!
此外,今年我多買了一本歐文的教綜測驗Q&A
因為實在不想再印考古題,收納不便,而且答案疑義不知道有沒有更正,
所以就直接買書,這一本的好處是,編者覺得的難題都有解析,
對於我這個找不到人討論的人是一本挺好的工具書,
此外,解析中有一些戴帥、陳嘉揚中沒有的資料,也可以補齊沒念到的缺口! ^^
專業科目──
我買華逵的林元露全套加上生物總複習,
因為備課時都有使用,一邊備課一邊念書,然後就一邊整裡筆記。
只是在這一科的準備上我一直覺得很困難,
所以針對部分,我的策略是「不要輸太多」,靠教育拉分。
(也因此,我只能考上南區吧  ^^”)
試教篇:
高雄市只需準備四個單元,相對於北市北縣是容易準備的!
所以一定要有萬全的準備,包含:教案、學習單、個人簡歷。
若大家都有,自己沒有,不就輸了,或許在心裡上也輸人一截,
所以建議是想的到的全做!
這次很感謝很多老師給我許多建議,
不過最重要的是,他們一直給予我信心,
「你很棒!只要過了筆試,相信你試教一定沒問題!」
這句話一直鼓舞我,所以,一定要對自己有信心,
如果覺得自己不行,又怎麼叫台下的評審老師相信自己是一位好老師呢?
老師提醒我的試教注意事項如下:
1.服裝要端莊整齊
2.一定要有教具(忽略沒帶分數影響很多)
3.進來ㄧ定要寫上標題,很多人因緊張而忘記
4.不要急著在15分鐘內講完內容,只要鐘響前停止就不扣分
5.慢慢說,把觀念說清楚,注意互動和板書的條理性,(板書凌亂不堪毫無系統→扣分)
6.舉一些生活中常見的例子,來增加生物的生活化。
說實在,我抽到的那個單元是5-2能量流動與物質循環
剛好是我完全沒教具的一個單元,只有字卡,
強烈建議:
考試那天之前,一定要把你每一章節所要講的東西全部在腦海中沙盤推演一下,
抽題後,我所有的時間都用來想開場白以及克服緊張,
根本沒時間再想一遍課程內容了,所以就當作是即興表演!
響鈴時,大約剩一分鐘或兩分鐘,就別在講新的內容,準備收尾,
其實不要教錯,台風穩健,我想大家都能夠有很好的表現!
一點心得,祝福各位都能順利找到落腳的地方!

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深度篇
                                                                               
#我相信,成功的花朵在汗水的灌溉下會更加鮮豔
                                                                               
#我希望你能像釘子一樣,一旦信念萌生,就聚在一個焦點,
 用意志的鑽頭,去開拓前方的旅途。
                                                                               
#每一滴水都能折射出太陽的光輝,從每一件小事做起,你會不斷取得進步。
                                                                               
#取得榮譽之時,須誦「非淡泊以明志」;遇到挫折之際,猶記「非寧靜以致遠」
                                                                               
#書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。

人身攻擊篇
                                                                               
#醉生夢死,近乎腐化。                                                                                       
#你最大的問題就是太懶,我希望你痛下決心,把你腦殼裡的”懶蟲”挖出來丟了!
#希望你能真正理解”笨鳥先飛”的涵義。 

心有戚戚篇
                                                                               
1.腦無宿物,口是心非 大吹大擂,大言炎炎
2.不由分說,天花亂墜 交頭接耳,危言聳聽
3.出言不遜,吞吞吐吐 言中無物,言語支吾
4.言不由衷,鬼話連篇 造謠生事,輕嘴薄舌
5.信口開河,喜歡辯駁 膠言誇張,忿怒爭辯
6.態度傲漫,蠻橫無禮 行動散漫,舉動輕浮

########
                                                                               
本日最中肯
                                                                                                                                                                
                                                                               
已知用火
                                                                               
                                                                               
########

http://www.thjh.chc.edu.tw/chw168.htm

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http://web1.nsc.gov.tw/lp.aspx?CtNode=40&CtUnit=29&BaseDSD=18&mp=1&xq_xCat=1

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台北市新上任教育局局長吳清山提出「教育111」:發展一校一特色、老師帶好每一位孩子、學生一人一專長。
並推動「三生教育」:生活、生命、生態。
台北市新任教育局局長吳清山提出「教育111,打造台北優質新教育」的教育政策,以「發展一校一特色」、「每位老師教好每位學生」和「學生一人一專長」作為主軸,未來將加強弱勢學生教育,以降低班級人數因應少子化的問題,並繼續推動生活、生命和生態的「三生教育」。 台北市政府原教育局局長吳清基調升為副市長,教育局長則由吳清山擔任,吳清山局長新上任就提出「教育111」的發展主軸,第一個「1」是要讓每一所學校至少發展一項特色,第二個「1」是加強老師在職進修,讓每位教師教好每位學生,第三個「1」則是讓台北市的每一位學生至少有一個以上的專長。 吳清山強調,專長主要是偏藝能和體能方面,希望台北市的學生至少會一種運動、繪畫和樂器,讓學生可以發展多元的休閒生活和人際關係,另外,他也希望繼續推動包含生活教育、生命教育和生態教育的三生教育。 針對少子化問題和弱勢學生教育,吳清山表示,目前推動學校合併是有困難度,所以,未來將會朝降低班級人數的方向來討論, 未來也會加強弱勢學生的補償和補救教學,給弱勢孩子信心和向上爬的機會。
教育廣播電台 (2008-05-20 16:40)http://news.sina.com.tw/article/20080520/365140.html

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小丑魚和海葵以往認為是互利共生,後來証明為片利共生,對小丑魚有利對海葵無益,因海葵有刺細胞會攻撉其它魚類,小丑魚躲在內部沒有魚敢進入咬它。小丑魚本身分泌特別黏液使海葵誤認是其它雜物,而不是可吃的魚,欺負弱勢的海葵,小丑魚和海葵其食物對象相同故彼此是食物競爭者。
一般魚類体表黏液為蛋白質為主組成,一旦為海葵觸手感知,會促使海葵刺細胞攻擊,但小丑魚黏液主要是炭水化合物,故海葵不會展開攻擊。
from國立海洋生物博物館有關『 小丑魚與海葵共生 』這個問題,全世界最早研究者是 1868 年的生物學者 Collingwood ,它首先觀察到海葵與小丑魚共生的現象。根據野外的調查研究結果發現,全世界 28 種小丑魚可和 10 種海葵產生共生的關 係,有些小丑魚僅能和單一種海葵共生,像雙帶小丑則可和 10 種的海葵產生共生現象。   海葵藉著小丑魚的協助,移除身上的寄生物、壞死的組織,與其周圍有機與無機的廢物,而這些物質常是海葵重要的食物來源;小丑魚則藉著海葵的保護,使它免於受到許多捕食者的攻擊。海葵在分類上是屬於刺胞動物門,刺胞動物的一項重要特徵,觸手上有一種特化的細胞稱之為刺細胞。這是腔腸動物捕食和防衛的重要構造。當受到外來物的刺激時刺囊內的刺絲立即射出,刺囊中所含的毒液,也一併注入入侵者的組織中使其受到傷害,所以海葵是魚類避之危恐不及的海中小霸王,但是小丑魚卻是海葵的頭號粉絲,看著小丑魚在海葵身上磨蹭的可愛模樣,總是會讓人羨慕不已。   小丑魚與海葵共生時 , 小丑魚藉著辨識海葵產生的化學物質找到共生種類的海葵 。小丑魚找到海葵後 ,必需經過一段馴化的過程,馴化後的小丑魚變得可以防衛海葵,兩者從此展開親密的共生關係。
from農委會小丑魚主題館
http://kminter.coa.gov.tw/subject/ct.asp?xItem=84340&CtNode=1912&mp=93

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頭足類常見者為以下三類:
一、魷魚=柔魚=槍烏賊=鎖管=小管=Squid,鰭葉僅在尾部,身体內部有半
  透明針形的幾丁質鞘,常見的魷魚乾,鹹柔魚,烤柔魚者皆是。
二、花枝=鳥賊=cuttle fish,鰭葉分布身体周圍,有大塊白色鈣化長菱形烏賊骨
  ,由於價高多為生炒,少有水產加工。
三、章魚=Octopus。

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成年海馬只剩餘一副細小的鰭,包括背鰭、細小的臀鰭,以及在身體兩側兩條細小的胸鰭,在其他成魚身上亦可找到。牠們利用快速振震盪的背鰭所發出的推動力在水中前進,並利用兩旁的胸鰭固定方向和穩定身體。海馬動作靈巧,但速度不高,因此十分依賴保護色,以避過獵食動物的偵察,然後迅速竄逃
(嘆氣,因為自己的懶惰用其他老師設計的學習單,發現錯誤不少~)
一、水蛭有環節
二、蠑螈不是爬蟲類是兩生類
三、海馬有胸鰭
動物界真是五花八門......
飛行的定義到底是什麼呢?

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情緒總是來的奇怪
總是無法稱心如意
要求別人的事情  都沒辦法做到
脾氣就來了
要求自己的事情 卻可以老是延宕

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第一大門:節肢動物門
弟二大門:軟體動物門
動物界
生物的1界。成員均屬真核生物﹐包括一般能自由運動﹑以(複雜有機物質合成的)碳水化合物和蛋白質為食的所有生物。動物界作為動物分類中最高級的階元﹐已發現的共 35門70餘綱約350目﹐包括原生動物﹑多孔動物﹑腔腸動物﹑扁形動物﹑線形動物﹑苔蘚動物﹑環節動物﹑軟體動物﹑節肢動物﹑棘皮動物﹑脊索動物等﹐已知約有150多萬種(見下表)﹐分布於地球上所有海洋﹑陸地﹑包括山地﹑草原﹑沙漠﹑森林﹑農田﹑水域以及兩極在內的各種生境﹐成為自然環境不可分割的組成部分。
動物界主要門(類)現存(已知)種數的估計

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山椒魚和蠑螈分屬於山椒魚科和蠑螈科。
外型有很大的不同,尤其是皮膚。蠑螈的皮膚較厚,比較不透水,所以可以適應較乾燥的環境,但是山椒魚皮膚不防水,只能棲息於潮濕的環境,體表也有黏液保護。
所以蠑螈不可以說是山椒魚。(台灣沒有產蠑螈)
目前所知台灣的幾種山椒魚:
台灣山椒魚
觀霧型山椒魚==>海拔分布最低 1200M左右就有了
能高1型(楚南氏山椒魚)
能高2型(南湖型)
阿里山山椒魚 

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不能以一言蔽之?
 有關蝌蚪的迷思http://web2.nmns.edu.tw/PubLib/NewsLetter/90/159/07.htm
摘自有關蝌蚪的迷思:
現生的兩棲類分為有尾類(例如:蠑螈、山椒魚)、無尾類(例如:青蛙、蟾蜍)和無足類(例如:蚓螈)三大類,其中只有無尾類的幼體才稱為蝌蚪(tadpole),其餘的都以幼體(larva)稱之。但對於兩棲類的定義,學生往往回答:「兩棲類是具有蝌蚪期的脊椎動物,蝌蚪在水中生活,成體登陸生活。」,所以應該已看出學生定義的語病!
但是若以「幼體生活在水裡,成體登陸生活」一句話來定義應該就沒有啥大問題了吧。

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