學校日已經過了幾個星期了
對我而言卻好像還是昨天
我一直對自己沒有反擊感到有些沮喪
但或許這樣的表現能夠給予家長台階

那天特地留下來與家長座談
因為有上學期的經驗
所以顯得較為輕鬆自在
不過卻被某家長質疑我的教學方法不夠明確
也質疑我是考試領導教學
他說他有意栽培他的兒子念醫科
認為我的教學沒辦法讓他的兒子融會貫通
他自己必須花很多心力指導她的兒子
才能讓他兒子得到80分以上的成績

我回答道:「念通了不代表考試可以得高分
平常的測驗卷 有很多不只是考概念還會考細心程度
若想要考高分 就必須多練習」
「至於教學部份 我會播放影片給學生加強其概念」
其實 一周短短的三節課 可以讓孩子了解多少
要多通才算是融會貫通?
家長質疑多練習是考試領導教學
可是 要考的高分真的需要練習呀
難道數學不需要練習就可以考高分嗎
考試本來就有時間壓力
所以要考好的確需要練習
這樣一說 就說我一直考試取向
以孩子成績高低來確認孩子學會與否的家長
而非以興趣看待孩子是否喜歡生物的家長
難道就不是以考試為依歸?
我自認為我的教學是重視興趣大於成績
我上課可以大大方方的告訴學生
我不在意你考幾分  我只在意你現在懂了沒有
學生的回答是:「但是我媽在意我考幾分呀?」
那乾脆都不要豋記小考成績如何?
但是不登記小考成績  學生又有多少人會真的為準備考試而自動唸書呢?

爾後的課程 我特別在意那位家長的孩子
上學期我就發現那個孩子對於流行疾病非常有興趣
下課時也常常會問些相關問題
也曾跟我借過百科全書回家看(還問我:老師若我這次段考可以考一百  妳可以送我這本書嗎? 不過我拒絕他了..)
這學期他上課有些不專心 被我點到回答問題
他卻瞇著眼睛  努力想看清黑板
原來是他上課根本看不清楚
上課跟不上 回家當然得花很多時間
不過我沒能反擊那位家長
的確是我對這個孩子不夠關心
這也證明  我的教法  的確有問題
因為  每次我每次提問的時候  常常是對全班提問
總是有人回答  我就忽略了那些沒有回答的同學
那些裝懂似懂非懂的學生 也就被我ㄧ律當成理解了
所以他們班的進度一直不必擔心  可以剛剛好趕在月考之前

有的班級 不懂的學生真的很愛問
這也常常成為我進度的致命傷
因為為了他一個人不懂  我必須一講再講
而且他表達問題的方式 常常是我無法理解的
他無法清晰的提問 造成我需要時間轉化  使得進度更慢
在趕課之際  他再度提問    導致被罵「自然白痴」  (因為大部分同學都了解了)
我努力回答他的問題  卻沒有解決這件「白痴」事情
他在課堂的事後 沮喪難過的哭了  
我很擔心他受傷了 沒想到之後的課他還能繼續提問
超佩服他的勇氣

我覺得要顧及全班 真的是一件很不容易的事情!!!

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