又發現自己的迷思概念了,

自從使用了南版,又給我更多的空間思考,

因為他的備課資料,似乎常常和其他版本不同。

在大的學校固然有許多老師可以討論,

但也發現每個老師對文字解讀的差異,會給學生不同的概念,

考試卻是同一份考卷,造成大家對某些題目的答案也有爭議,

送分與否,似乎就是每位老師自由心證了。

在細胞分裂的那一節,南一版提供了一個想想看,

「豌豆細胞內含7對染色體,假使豌豆行有性生殖時不經減數分裂,那麼其受精卵所發育之第一子代的細胞內有幾對染色體?」

備課用書的答案是14對。

但是,我在教學時給學生的概念是同一種染色體稱為一對,

亦即一條來自父方,一條來自母方,大小形狀相似的染色體稱為一對,

所以我教學生如何算對數,就是讓他們算總共有幾種染色體,

也就是說,以人為例,當細胞套數為2N的時候,有23對染色體。

當細胞套數為4N的時候,一樣是23對染色體,

所以上述的想想看,我的答案就會變成7對,但是細胞套數為4N,

但是學校老師似乎沒有人贊同我的想法,

因為大家堅持對就應該是兩兩成一對,所以此題的答案還是14對,

唉~

幸好還是有人支持我的想法,不過我真的很想知道對數的定義是什麼!

另外,南一版給有絲分裂下了個奇怪的註解,

裡面提到,有絲分裂的有絲指的是染色絲,並非紡錘絲的有無,

這是真的嗎?

偏偏我的康寶在台北,然後新買的高中參考書被另一個生物老師借去了,

真是困擾呀!

我親愛的工具書,下次我會把你帶下來的!

 

創作者介紹
創作者 dorami 的頭像
dorami

simple

dorami 發表在 痞客邦 留言(6) 人氣()